Simen,Dino og jeg sitter ved bordet på kjøkkenet.De har hvert sitt banke brett foran seg med små spiker og brikker med forskjellige farger og størrelser på.
Jeg finner spiker.Så lager vi bil med hjul på,sier Simen.Dino ser på Simen og gjør akkurat det samme som han og ler.Den er liten,sier Dino.Oj,oj den er blå,Alma,han peker på en blå brikke,så stolt.Simen banker på og sier til seg selv "ikke så hardt".Dino gjentar alle de ordene han hører fra Simen mens han ser på bevegelsene også og gjentar dem.De ser på hverandre og ler.De finner bildet av toget og ser på det.Jeg spør:Skal vi lage toget sammen kanskje?Ja skriker de og ler.dejobber og ler,fulle av glede og godt humør.
ANALYSE OG TEORETISKE PERSPEKTIVER
Praksisfortellingen handler om to tre år gamle gutter som for første gang lekte sammen.Siden dem to sluttet å sove i barnehagen oppleves dene tiden veldig kjedelig for dem når vi voksne skal legge de barna som sover,men denne dagen fant dem noe å leke med som etter det har jeg sett og hørt var veldig morsomt og lære rikt.De to kommuniserer med øyekontakt og med bevegelser(kroppsspråk)Den ene gutten er minoritetsbarn og gjennom denne leken fikk han lære litt om forskjellige farger,former og begreper.Den andre gutten Simen sprer kunnskaper sitt på en hyggelig måte for å gi Dino mulighet å vise frem det han selv kan.Selv om Simen er sterkere gutten på mange områder han lar Dino dominere.Dino er open til å ta imot alle ord og bevegelser fra Simen og på denne måten støtter han Simen og skaper trygghet for seg selv.Dino peker på en blå brikk og viser sin sterkere side,at han kan fargerik det glimtet i øye som jeg så hos ham fortalte meg hvor stolt han er.Etter det har jeg sett og hørt kan jeg si at jeg så at Dino føles seg veldig trygg sammen med Simen og det er veldig viktig for ham for o utvikle seg.Det viser seg at å være sammen med en (mindre gruppe)passer Dino for å lære seg kommunisere med andre,å være sammen med andre.Når Simen leker med andre barn kommunikasjon blir annerledes med lange setninger og spørsmål,vi ser har at han er veldig flink for å tilpasse seg til Dinos behov og det er vakkert og vedrørende synes jeg.De ler underveis som sier meg at dem forstår hverandre selv om dem bruker mye gjentakelser og kroppsspråk.Når Simen sier til seg selv ikke så hardt tenkte jeg å si noe,men jeg ombestemte meg fordi det er ikke alltid at vi voksne bidrar med noe positivt,det han sa hørte han fra oss og jeg ville ikke stoppe dene gode leken med noe negativt.Jeg som voksen kunne bidra med noe spørsmål under leken,signaler som jeg fikk fra de guttene var klare at det er dem to som styrer denne leken meg meg til stedet.Jeg så at dem pekte to ganger på bildet av toget og det var da de ville invitere meg til å jelpe dem.Det kroppslige og språklige utrykket fortalte meg hvordan de har det sammen.
Småbarnspedagogikk og praksisfortellinger
Berit Bæ sier:
Anerkjennelse er forankret i prinsippet og gjensidig likeverd mellom mennesker.Gjensidig likeverd er en relasjon hvor partene henvender seg til hverandre som subjekter med respekt for hverandres opplevelser og intensjoner.Det handler om å forholde seg til individers indre opplevelsesverden,prøve å forstå hvordan en opplevelse kan ha mening for den det gjelder,uavhengig av hvordan den oppfattes av andre(Bæ 2004)side 49
Gjensidige anerkjennelse berører grunnleggende verdier og holdninger.Gjennom lek,eksperimenter og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse.
Medlæring viser til det at som pedagog overføres verdier gjennom den måten man er og kommuniserer på og ikke bare gjennom de artikulerte intensjoner,mål og undervisningsopplegg.
MEDVIKRING
Beskrives i rammeplan som barns rett til å bli hørt,sett og forstått og til meningsytringer og deltakelse i felleskapet.Medvirkning er å kunne påvirke det som skjer.Barn skal kunne delta å bidra met sitt,slik at det blir til det beste både for barnet og for felleskapet."barn er spsiale aktører som selv bidrar til egen og andres læring".Å lære seg sosial kompetanse er en danningsprosess hevder Brostrøm(2004)
INNKLUDERENDE FELLESKAP
Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt og anerkjenne barndommens egenverdi.Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap.Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering.Barnehagen &1formål,3.ledd
Barnehagen skal være et miljø hvor ulike individer og ulike kulturelle ytringer møtes i respekt for det som er forskjellig.Barnehagen skal gi barn troen på seg selv og andre.Barns aktiviteter engasjement og deltakelse i barnehagene felleskap gir barn kunnskap om seg selv i forhold til andre(lek,læring,omsorg)Alle barn har krav på å bli møtt som den de er.De kan utvikle respekt og forståelse for det som er annerledes.
LEK
Barn lærer og utvikler en sammensatt kompetanse gjennom leken.Ved å late som går barn inn i sin egen forestillingsverden,tar andres perspektiv og gir form til tanker og følelser.Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen.Lek,estetiske aktiviteter,humør og kreativitet er fenomener som har tilknyting til hverandre.(rammeplan side 32)
Sendt fra min iPad
Ingen kommentarer:
Legg inn en kommentar